La colaboración educativa antes y durante la pandemia: análisis de redes sociales en escuelas chilenas
DOI:
https://doi.org/10.21678/apuntes.92.1732Palabras clave:
pandemia, escuelas, colaboración educativa, análisis de redes sociales, ChileResumen
Las relaciones colaborativas en educación han sido impactadas por el desarrollo de la pandemia de COVID-19 en diversas latitudes del orbe, lo cual invita a su análisis para contextos en Latinoamérica. Este estudio analiza el impacto de la pandemia en la colaboración de tres establecimientos educativos en Chile. Para ello, se utiliza un enfoque exploratorio descriptivo con base en la teoría y metodología del análisis de redes sociales (ARS), la cual permite cuantificar los cambios en las relaciones colaborativas entre y dentro de las unidades educativas examinadas, distinguiendo entre roles y atributos de 77 integrantes en total. Los resultados muestran que la colaboración cambió durante la pandemia, destacando una mayor distribución de esta entre diversos roles y cargos, lo que da luces sobre las implicancias del impacto de la emergencia sociosanitaria en estas relaciones cooperativas.
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Publicado
2022-09-20
Cómo citar
Queupil, J. P., & Cuenca Vivanco, C. (2022). La colaboración educativa antes y durante la pandemia: análisis de redes sociales en escuelas chilenas. Apuntes. Revista De Ciencias Sociales, 49(92). https://doi.org/10.21678/apuntes.92.1732
Número
Sección
Artículos
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Derechos de autor 2022 Juan Pablo Queupil, Catalina Cuenca Vivanco
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