La autonomía escolar en México: entre el proyecto difuso de política educativa y la exigencia de comunidades escolares en pandemia

Autores/as

  • Georgina Hermida Montoya Universidad Iberoamericana Ciudad de México
  • Arcelia Martínez Bordón Universidad Iberoamericana Ciudad de México

DOI:

https://doi.org/10.21678/apuntes.92.1571

Palabras clave:

covid-19, autonomía escolar, colegiado, políticas educativas

Resumen

Este artículo profundiza en los procesos de autonomía escolar surgidos al inicio de la pandemia por COVID-19, a partir del análisis del ciclo de políticas de la intervención del Gobierno federal para dar conti­nuidad educativa a distancia. Por medio de una revisión documental de literatura académica y documentos oficiales, así como de entrevistas y grupos focales con figuras de educación básica y media superior, se concluye que, históricamente, la autonomía escolar ha sido un proyecto difuso de política en México y que no fue un eje presente en la respuesta del Gobierno a la emergencia; sin embargo, algunas comunidades escolares han exigido el reconocimiento a su autonomía para decidir y actuar en colectivo.

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Biografía del autor/a

  • Georgina Hermida Montoya, Universidad Iberoamericana Ciudad de México

    Investigadora de proyectos en el Faro Educativo de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México.

  • Arcelia Martínez Bordón, Universidad Iberoamericana Ciudad de México

    Académica de tiempo completo en el Departamento de Educación de la Universidad Iberoamericana Ciudad de México; coordinadora del Faro Educativo.

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Publicado

2022-09-20

Número

Vol. 49 Núm. 92 (2022): Apuntes 92: Los saldos de la pandemia por COVID-19 en la educación latinoamericana

Sección

Artículos

Licencia

Derechos de autor 2022 Georgina Hermida Montoya, Arcelia Martínez Bordón

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Cómo citar

Hermida Montoya, G., & Martínez Bordón, A. (2022). La autonomía escolar en México: entre el proyecto difuso de política educativa y la exigencia de comunidades escolares en pandemia. Apuntes. Revista De Ciencias Sociales, 49(92). https://doi.org/10.21678/apuntes.92.1571